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淺談自然博物館的自然教育功能

推進生態文明進程,建設美麗中國,實現中華民族偉大復興的中國夢是當代中國人民的使命。加強生態文明教育,提高全民族生態素質,也是實現中國夢的基礎工作。自然博物館作為社會文化教育機構,擁有大量的生態文明教育資源,是進行自然教育的天然場所,承擔著鼓勵公眾參與環境保護,全面提升全民環境科學素質的科學使命和社會價值。

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 科普實驗室來源:網絡

 

1、生態建設,教育先行

文明是指人類進步的狀態,是積極的、進步的文化現象。人類社會發展經歷了漫長的文明進化的過程。學者們從人與自然相互作用的角度,把人類文明的發展劃分為幾種形態:原始文明形態——采集、狩獵文明;次生文明形態——農業文明;繼生文明形態——工業文明以及當今提出的新的文明形態——生態文明。

它是人們對工業發展所帶來的生態環境危機進行深刻反思之后建立的一種以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。

自然保護是實現生態文明的基礎和前提,是生態文明建設的主陣地和根本措施。而想要從根本上建設生態文明,則必須通過人類自身環保意識的提高和自覺的自然保護行動。所以構建全民參與自然保護的社會行動體系,是新時期的重要任務。只有群眾先了解、認識了自然保護的意義,才會自覺地參與到自然保護的事業中來。因此,要有實效地推動生態文明建設,首先就要加強自然教育。自然教育是提高公眾自然保護意識的一個有力手段和有效措施。只有通過自然教育,才能更有效地增強公眾對自然和發展問題的敏感性并參與解決這些問題。自然教育是社會可持續發展的要求,是解決自然問題的根本途徑。只有自然教育先行,自然問題才能從根本上得以解決,才能把生態文明建設落在實處。

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 北京自然博物館科普講座來源:網絡

 

2、自然博物館的自然教育功能

    自然博物館征集、保護、研究、傳播的對象是天文、地理、植物、動物、古生物和人類學方面的具有歷史意義和研究價值的標本,這種內涵和本質決定了其天職主要是自然科學知識的教育,與生態文明建設以自然科學和人與自然發展作用史為基礎的教育要求非常吻合;同時,作為社會教育的重要組成部分,自然博物館具有教育方向開放化、教育對象大眾化、教育手段多樣化、與學校教育互補化、與社會生活相融化等特點。在教育內容和教育功能上自然博物館的自然教育功能都具有進行生態文明建設的天然優勢。

除此之外,自然博物館通過挖掘自然遺產中的相關科學知識,引導觀眾享受自然、保育自然、承擔各自的責任,影響人們的行為,從而改變世界;有的通過具體的專題實踐活動圍繞主題進行闡述等,來使觀眾學習到有關生態學方面的知識,認識自然界發生發展的一些客觀規律,提高公眾的生態與環境道德意識和強化生態環境保護的觀念。

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 森暉自然博物館之恐龍科普講座來源:網絡

 

3、自然博物館如何發揮自然教育功能

自然博物館的自然教育功能是天然的,深入挖掘自然博物館的特色資源,多角度多層次地發揮自然博物館的自然教育功能對推動生態文明建設具有重要的作用。

3.1展品的陳列展示是基礎

要樹立“生態化”的陳列設計理念,提升展品的自然科學知識含量,重視營造生態環境。以展品為中心,模擬其生態原貌進行陳列布展,使觀眾能身臨其境的感受和了解該展品產生背景及當時當地的自然狀況,不僅輕松愉悅的獲取了知識,還產生了對大自然的熱愛以及進一步探尋自然奧妙的好奇心。

同時,自然博物館還應將當前最具現實意義的題材———自然與生態保護作為陳列展示的重點,開辟一條主線,即人類社會發展史,著重介紹人類文明與地球生態環境相互作用的關系發展史,從歷史的角度指向現實,揭示當前人類生產使環境和生態遭受嚴重破壞的全球性問題,運用多種手段突出該問題觸目驚心的嚴峻現實,將生態環境保護意識深深植根于參觀者心中,增強其時代責任感和歷史使命感。作為一種物化的教育手段,自然博物館的陳列展示應盡量采用新型的、現代的展示技術和陳列方式,在實現主題的綜合和整合的同時,要立體的、從不同層次和角度將展品以最完美的方式展現在參觀者面前。

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 北碚區自然博物館來源:網絡

 

3.2自然解說是有效方法

自然解說是解說和自然教育結合的產物,是一種非正式的科普形式,也是一種融教育、管理和信息傳遞于一體的交流服務過程。自然解說通過與公眾的感情交流,能夠讓公眾更易于接受自然教育,幫助公眾樹立尊重自然、愛護自然、保護自然的價值觀,提高公眾的自然意識。

從解說角度上看,除講解與展品有關的自然和自然史知識外,還應將生態文明教育理念恰當的融入其中。比如,對古生物的化石展品,可從宏觀的角度,講述生物的多樣性和相互依存性;對巖石礦物和寶玉石展品,可介紹人類對它們的認識、開發和利用,進而引入過度開采和資源枯竭的現實,呼喚參觀者的環保節約意識等。

從解說方式上看,除了常規的講解員解說外,自然博物館還應具備數字化信息解說方式(網站、LED 信息發布系統、視頻、音頻、VR/AR、APP/小程序等多媒體設備)、出版物解說方式(解說手冊、科普讀物、宣傳折頁、科研成果、科學導游圖、公園畫冊、音像制品、文學著作、資源介紹等各類紙質或電子出版物)等。

除此之外,講解員也都要接受自然學科專業培訓,具有豐富的自然科學知識,以便于適時地回答公眾參觀時提出的相關問題,有效地發揮了自然博物館的自然教育功能。

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 武漢自然博物館來源:網絡

 

3.3科普活動是必要手段

自然博物館的基本陳列展覽一般是多年固定不變的,無法適時地反映社會環境熱點問題,而且由于展廳的不可移動性,受眾群體也相對具有局限性??破栈顒幽軌蚝芎玫貜浹a這些缺憾,成為自然博物館發揮自然教育功能的必要手段。

(1)專題展覽和巡展

結合各種紀念日以及國內外的環境熱點問題,適時地推出各種臨時專題展覽,能夠彌補基本陳列展覽的不足,增強自然博物館自然教育功能的時效性。如將與生態保護相關的主題:生物多樣性和生態現狀、人與自然的博弈、環境危機及拯救、人類社會可持續發展等作為專題,或結合關于生態保護的國內外熱點焦點問題,開辟專題展覽。

(2)自然科普講座

隨著人們知識素養的提高以及對終身教育的日益重視,自然博物館可利用自身的優勢,將生態文明的專題講座送入學校、企事業單位、社區和各種社會組織,啟發和引導不同的受眾將生態文明理念融入各自的人生觀、世界觀、工作和生活中,有助于生態文明教育直接作用于生產力的可持續發展,促進社會和諧進步。

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 上海自然博物館來源:網絡

 

(3)參與性活動

這是調動受教育者積極性和創造性的非常有效的方式。參與性活動有很多種類,如專題討論、撰寫文章、組織辯論、模擬法庭、攝影、畫圖和知識競賽,趣味活動等,使人們的生態文明觀的各個方面在交流碰撞中得到提升,向彼此學到更多的知識和文明理念。

還可以組織受教育者到自然景區、環境污染地等實地體驗觀察;還可在館內設置體驗區,使參觀者可親自參與如化石挖掘、剝離、復原、裝架和認知等模擬或實景工作,或制作和研究動植物標本等各類科學實驗;或設置 3D、4D 影院,將各類人與自然的影片以立體甚至有感效果放映,使受教育者在切身體驗中受到深刻的生態文明教育。

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 加拿大自然博物館來源:網絡

 

3.4移動互聯網是重要陣地

隨著信息技術的不斷發展,互聯網幾乎遍布世界的每個角落,已逐漸成為人們生活不可或缺的一部分,我們的社會已全面進入移動互聯網時代。網絡媒體憑借方便、快捷、互動、無限的優勢,已成為人們獲取和傳播信息的重要渠道,在輿論引導和教育宣傳等方面,發揮了重要作用。自然博物館要發揮自然教育功能,就絕不能忽視移動互聯網的應用。

如通過微信、微博、網站、手機APP程序、在線視頻等,提高與觀眾的互動性,推送博物館信息,如虛擬現實、全息投影、3D打印、物聯網技術、人工智能等技術的應用提高展覽水平,拓展自然博物館的自然教育功能。

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 加拿大自然博物館來源:網絡

 

總之,自然教育是生態文明建設的基石,自然博物館作為社會教育機構,應竭力發揮自身的優勢,以生態文明教育為己任,傳播先進文化,促進公眾牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念,進而有效推動生態文明建設。

 

主要參考文獻:

1、       郭旗,王全來. 生態時代自然博物館的作用. 安徽農業科學, 2008, (32): 14352-14353.

2、       胡芳, 李益民, 羅德燕. 淺論自然博物館如何發揮生態文明教育職能. 社科縱橫(新理論版), 2009, (01): 45-46.

3、       李慶奎, 郭旗. 自然博物館在生態時代應起的作用// 2008年(第十屆)中國科協年會.

4、       李迎化. 生態文明與自然博物館. 中國博物館, 2001, 04: 15-19.

5、       唐先華. 自然博物館的生態文明教育. 中國校外教育, 2014, 31(No.500): 21-21.

6、       張寧. 自然博物館開展科普教育活動的效果比較及思考. 科技風, 2020, No.411(07): 234-234.

7、       左斌, 蘇蓉欣. 自然博物館如何發揮環境教育職能. 自然科學博物館研究, 2016, S1(v.1;No.6): 48-52.

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